Học sinh THPT làm bài thi tại thành phố Phan Thiết, tỉnh Bình Thuận. — Ảnh VNA/VNS của Nguyễn Thành

HÀ NỘI – 10 năm thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW, hệ thống giáo dục và đào tạo Việt Nam có những chuyển biến quan trọng thông qua đổi mới về nhận thức, quan điểm tư tưởng về chính sách, phương pháp và nội dung đào tạo.

Sự tham gia của gia đình, cộng đồng và bản thân người học thông qua các mô hình học tập có chất lượng do Hiệp hội khuyến học Việt Nam (VALP) công bố đã củng cố tinh thần học tập hướng tới xây dựng cộng đồng học tập và học tập suốt đời.

Đây cũng là chiến lược của Đảng, vì đổi mới toàn diện giáo dục, đào tạo có ý nghĩa rất quan trọng đối với sự phát triển của xã hội hiện nay.

Bằng những nỗ lực trong hơn 10 năm qua, VALP đã có những đóng góp quan trọng cho giáo dục và đào tạo.

Học tập suốt đời

Vừa qua, các hiệp hội khuyến khích học tập các cấp đã phối hợp với ngành giáo dục thực hiện thành công quyết định của Thủ tướng Chính phủ về xây dựng mô hình học tập và đẩy mạnh mô hình học tập xã hội trong nước.

Các mô hình này tạo động lực cho người dân hăng say học tập dựa trên phương châm: Học để biết, học để làm, học để cùng chung sống, học làm người.

Điều này đặc biệt quan trọng vì Cách mạng công nghiệp lần thứ tư có tác động mạnh mẽ đến mọi thành phần của nền kinh tế xã hội Việt Nam.

Theo Phó Chủ tịch kiêm Tổng thư ký VALP Lê Mạnh Hùng, mô hình học tập là nền tảng cơ bản, nơi tất cả mọi người, từ học sinh đến người lớn, người về hưu và người già đều có cơ hội học tập thông qua các cơ sở giáo dục phi chính quy.

Trong những năm gần đây, VALP đã hợp tác với Bộ Giáo dục và Đào tạo để phát triển các trung tâm học tập cộng đồng, thúc đẩy tài nguyên giáo dục mở và đổi mới phương pháp dạy và học.

Hiện nay, các cơ sở giáo dục phi chính quy như trung tâm học tập cộng đồng, cơ sở dạy nghề ở thị xã, huyện, trường dạy nghề ở doanh nghiệp, nhà văn hóa, thư viện, câu lạc bộ đã hình thành mạng lưới giáo dục rộng khắp.

Tài nguyên giáo dục mở phong phú này tạo cơ hội cho người lớn tham gia học tập, tự học và học tập suốt đời.

Từ việc chỉ học trên lớp ở trường, giờ đây mọi người có thể học trực tiếp và trực tuyến, học ở bất cứ đâu, học bất cứ thứ gì họ cần và vừa học vừa làm.

Tạo cơ hội

Gần đây, nguồn lực xã hội đã được đóng góp để hình thành các quỹ khuyến học, khuyến tài ở hầu hết các địa phương trên cả nước.

Hàng năm có hàng triệu học sinh nghèo được nhận học bổng các cấp.

Hàng chục nghìn phần thưởng được trao cho cả người lớn và học sinh có thành tích học tập xuất sắc.

Ngoài học bổng và thưởng khuyến khích học tập, VALP còn cung cấp các hình thức hỗ trợ khác như xây cầu ở miền núi nối trường học và khu dân cư sinh sống, cung cấp máy tính hỗ trợ học sinh học tập trực tuyến trong đại dịch Covid-19.

Trong ba năm qua, VALP đã tổ chức chương trình học bổng mang tên “Học không bao giờ kết thúc” theo lời dạy của cố Chủ tịch Hồ Chí Minh.

Học bổng được trao nhân dịp sinh nhật cố Chủ tịch nước, ngày 19/5, tại tất cả 63 tỉnh, thành phố cho người lớn và học sinh có thành tích xuất sắc, cho đến người cao tuổi ở độ tuổi 80, 90.

Các em đã động viên nhiều thế hệ người Việt Nam từ miền núi đến đồng bằng đến trường và tạo không khí học tập sôi nổi, có tính cạnh tranh.

Thử thách

Phó Chủ tịch Hồng cho rằng khó khăn lớn nhất là quan niệm sai lầm về “giáo dục người lớn” vốn rất phổ biến ở một số nhà quản lý giáo dục và các nhà hoạch định chính sách giáo dục.

Nhiều người cho rằng “giáo dục người lớn” không quan trọng bằng “giáo dục trẻ em”.

Khái niệm “giáo dục không chính quy” so với “giáo dục chính quy” thường bị bỏ qua.

“Thực tế, giáo dục ban đầu chỉ mất khoảng 17 năm đi học, trong khi giáo dục phi chính quy mất nhiều thời gian, giúp đào tạo nguồn nhân lực trong doanh nghiệp và nâng cao trình độ của người lao động”, ông Hồng nói.

Theo ông Hồng, Việt Nam hiện chưa có đủ luật đồng thời quy định quy mô và hệ thống phát triển giáo dục thường xuyên.

Mỗi vùng có cách làm khác nhau, thiếu định hướng thống nhất của cả nước.

Ngoài ra, một số địa phương còn tự ý sáp nhập Hội khuyến học với các hội khác không có cùng sứ mệnh.

nỗ lực

Phát máy tính bảng cho học sinh giỏi huyện Ninh Phúc, tỉnh Ninh Thuận. — VNA/VNS Photo Công Thử

Học tập là một yếu tố thiết yếu của văn hóa và giáo dục là nền tảng của văn hóa. VALP cho rằng Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch cần nghiên cứu các mô hình văn hóa, ghép khái niệm “gia đình giáo dục” thành khái niệm “gia đình văn hóa” vì gia đình văn hóa trước hết phải là gia đình có học thức.

“Giáo dục thường xuyên là chính sách quốc gia, nơi mọi người được đưa vào giáo dục suốt đời từ khi sinh ra cho đến khi chết. Bộ Giáo dục và Đào tạo cần quan tâm hơn nữa đến giáo dục thường xuyên và hoạch định chính sách phát triển giáo dục người lớn”, ông Hồng nói.

Ông Hồng đề nghị các địa phương liên kết cuộc vận động “Thi đua toàn quốc xây dựng xã hội học tập, thúc đẩy học tập suốt đời” với mục tiêu đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo.

Các trung tâm học tập cộng đồng, cơ sở giáo dục người lớn cần được đầu tư thích đáng về nhân lực, cơ sở vật chất kỹ thuật để trở thành địa điểm giáo dục phù hợp, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng của người dân.

Trong thời gian tới, nhằm nâng cao chức năng của các trung tâm học tập cộng đồng, các hội khuyến học các cấp sẽ tham mưu cho cấp ủy, chính quyền địa phương tăng cường quản lý thông qua công nghệ thông tin.

Các tổ chức liên quan sẽ phối hợp tổ chức các chương trình đào tạo tại các trung tâm nhằm dạy kỹ năng CNTT, kỹ năng kinh doanh mới và ngoại ngữ cho nông dân trẻ và lao động nông thôn, giúp họ có cơ hội tăng thu nhập và khởi nghiệp.

VALP cũng sẽ phối hợp với ngành văn hóa mở rộng dịch vụ thư viện cho độc giả, mở rộng hệ thống tài liệu giáo dục nhằm phục vụ thiết thực nhu cầu của mỗi cá nhân, gia đình.

Nó sẽ hướng dẫn các trường cao đẳng và đại học xây dựng hệ thống môn học giáo dục phổ thông nhằm đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của người lớn.

Hội các cấp tiếp tục phát triển các loại hình quỹ khuyến học, chiến dịch, giải thưởng theo nhiều hướng đa dạng, hỗ trợ nhiều người có cơ hội học tập.

Họ sẽ lồng ghép mô hình công dân học tập, gia đình học tập, công ty học tập vào chương trình công tác của các cơ quan, tổ chức, đoàn thể, công ty nhằm phục vụ việc học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập. — Vince